第十一、十二週實習札記(11/9-11/22)
開始實習後，我總覺得時間過得好快，在學校的生活每天都很充實，有挑戰，有休閒，有歡笑，我好愛這樣的生活。
（一）教學實習方面
這兩個禮拜，我於11/10-11/14這週進行三忠班第十三課〈原君〉的教學，總共使用六節課；於11/17-11/21這週進行資一甲第五課〈左忠毅公軼事〉的教學，目前使用了五節課，還未結束課程。在我上台教學時，老師於每節課仍有班級共讀、讀報、領讀《今天》等活動。以下簡要分享：
1、三忠班第十三課〈原君〉教學
與老師討論了教學進度後，確定了上台試教〈原君〉的時間，有充裕的時間進行備課。在備課時，有一些修辭無法理解，即使查詢了許多資料，還是無法解決我的疑問，最後我有些不好意思的請教老師。老師耐心的教導我，告訴我這是很常見的問題，不用不好意思，他自己偶爾也會有疑問，這時可以請教其他老師，自己的疑問也許也是其他人的疑問，大家可以集思廣益，互相討論，這樣不僅能教授學生正確的內容，也可以增進同事間的感情、自己的專業知識，不需要覺得不好意思，有問題就要問！老師藉此教導我教師社群團體合作的重要、備課的方法與技巧，真的很感謝老師。
在老師的教導與鼓勵下，我熟悉了課本內容，但是我覺得講授課本內容只是傳統講述，不知道能有什麼變化？有什麼活動設計？我將我的問題告訴了老師。老師告訴我：傳統講述是最基本的，教甄時一定會看講解課文的能力，所以要多練習講述，而且傳統講述也可以很吸引學生！例如增加課間問題，與學生經驗結合，進行師生問答，學生會比較有興趣，也能有課間休息的時間，不是一直講課本，這需要經驗與練習，可以朝這方向練習課文講述。如果真的要有活動，老師認為學思達教學法就是很不錯的活動，如果在沒有講義、時間不多的情形下，課本中問題與討論也是很好用的教材，進行問題討論，可以使學生找答案自學，老師也可以透過學生回答知道哪裡還要再加強、澄清。在老師的建議下，這次我不採用學思達講義，而是設計了簡單的問題討論講義，先練習如何操作問題討論，如何總結、回饋學生意見等。問題討論講義有課本問題與延伸問題兩部分，延伸問題是融入最近選舉時事而設計。此外，老師認為在講解課文結構、寫作特色時，可以融入作文教學，於是我設計了心智圖，從心智圖的來分析文章內容，講解議論文的寫作特點與方法。
跟老師討論備課內容與課程內容設計後，我的教學準備更為充分與豐富，真的覺得老師很厲害！我也在這次的備課中有許多收穫！
這次上台教學時，我有準備錄影機，將每一堂課都錄起來，我想從影片中認識自己的教學。同時，也設計了學生回饋單，希望從學生眼中了解我的教學，請學生給予我建議與鼓勵。三忠班的學生寫得很認真，給予我許多寶貴的意見與正向的鼓勵，真的很感謝他們！
 |
| 〈原君〉教案與講義 |
 |
| 〈原君〉上台教學1 |
 |
| 〈原君〉上台教學2 |
 |
| 學生寫回饋單 |
 |
| 三忠學生回饋單 |
 |
| 錄影光碟 |
2、資一甲第五課〈左忠毅公軼事〉教學
與〈原君〉的教學準備一樣，〈左忠毅公軼事〉這一課我設計了問題討論講義、心智圖、學生回饋單等，和老師討論後總能得到許多珍貴的建議，能知道課本內容哪裡要加強，哪裡帶過即可，哪裡要補充什麼，這些都是老師的教學經驗。在老師的教導下，我可以更精準的掌握教學內容與重點。
目前〈左忠毅公軼事〉還沒有教完，下週一（11/24）將進行課程的第六節課，應該可以完成。
 |
| 〈左忠毅公軼事〉上台教學1 |
 |
| 〈左忠毅公軼事〉上台教學2 |
 |
| 〈左忠毅公軼事〉上台教學3 |
這兩週我上台教學的每一節課後，老師都會給我建議與鼓勵，即使我有不小心講錯的內容，老師也會私下跟我討論，讓我在下一節課更正。也因為這樣，老師也教導了我如何進行更正。老師認為千萬不能直接跟學生說「我講錯了」，因為這樣學生會一直記住，上課時容易被學生揶揄，所以只需要簡單說「哪個地方要更正」就可以了。
3、好書、好文分享
在正式上課前，因為有班級共讀、領讀《今天》、讀報等閱讀活動，所以我不會立刻上台。老師在這段時間不僅有閱讀活動，有時也會分享好書、好文給學生。好書，老師會簡要介紹內容，以及自己的想法與心得，向學生說明為什麼老師覺得你們適合讀；好文，老師在課堂上會直接朗讀，讓學生立即吸收。我覺得老師介紹書籍和文章給學生真的很不錯，讓學生能有適合閱讀的書單，如果學生有興趣，他們可以主動閱讀。
4、教學的班級經營
下週11/26-11/28是第二次期中考，但資一甲班的進度有些趕，老師借了一節周三下午第一節的自修課。這是我在實習時第一次遇到下午第一節課，學生此時很容易打瞌睡。我在台上教學，看到學生瞌睡，有出聲請他打起精神或是去洗一下臉。老師說我做得很對，因為學生睡覺，那教學就是無效教學，這是身為老師不能接受的，因此一定要將睡覺的學生叫起來！老師認為這就是教學的班級經營，教學時要有原則。如果學生睡覺叫不起來，那要小心！可以先走到座位叫，如果學生還是完全沒有反應，那就請教官或護理師。因為曾有經驗學生在睡覺時出現心臟問題，陷入昏迷，但外表還是在睡覺的樣子。
老師也藉此教導我上課時如何處理學生問題：比較乖的學生被老師一說，可能會聽話，表現雖然不夠好，但是可以接受，這時在課堂上不用一直盯，下課時再處理，先了解原因，視違規情形給予口頭訓誡或處罰；有些學生可能不服管教、出言不遜，這時老師不可以情緒化，老師冷靜的給予學生選擇：你現在要乖乖上課或站到教室後，下課再處理，還是要現在請教官處理？依學生回答而處理，如果他願意乖乖上課或站到教室後，那就下課處理；如果他仍態度強硬，那就立刻請教官處理。
5、非選擇題批閱
三忠班複習卷的非選擇題因時間關係，不是每一張考卷皆寫，而是依老師決定，學生回家寫，並記錄寫作時間。這次老師交給我改。
 |
| 複習卷非選擇題批閱 |
6、模擬考非選擇題分析檢討
老師將三忠班第二次模擬考的非選擇題答案卷收回來，了解學生答題情形。老師向學生說明非選擇題普遍的給分原則，統整班上被扣分的原因，分析班上學生的分數為什麼多在Ｂ或Ｂ＋，講解如何改進，希望學生能更進步，避免無謂的扣分。
 |
| 老師說明非選擇題給分原則 |
 |
| 班上分數多在B或B+ |
非選擇題是大考國文能不能高分的關鍵，老師很重視平時非選擇題的訓練，在講課時，會注重文意分析、段落大意、學生表述能力等；閱讀活動時，也多訓練學生掌握文意，能表達自己的感想與心得。寫作不是一蹴可幾，老師的教學內容、課程活動、閱讀活動等，都在訓練學生非選擇題的能力，相信學生一定能有所進步。老師的教學，成效很多元，我覺得「教學」真的很有趣！
（二）級務實習方面
級務實習方面，目前我仍是在旁觀察，並未介入班級事務。以下分享我所觀察到的事情：
1、學校規定升旗時即使是身體不舒服，也不能留在教室，要到操場後的椅子上坐。老師在升旗快結束時，先回到教室，抓留在教室的人。老師逐一詢問未參加升旗的原因，並口頭訓誡。老師配合學校規定行事，但僅是口頭訓誡，並沒有處罰。
2、老師指揮學生整理教室雜物，保持教室整潔。老師很重視整潔評分，會詢問評分老師扣分的原因，並依原因要求學生改進，老師會在旁指揮。
3、班上有專門放手機的置物箱，老師請學生如有帶手機來學校，一定要將手機放到置物箱裡。這一天下午掃地後，老師檢查手機數量，覺得數量變少，於是請學生立刻主動交出來，不然就依規定處罰。
4、老師請學生認領講台上的東西。講台上有物品，老師一定會詢問，如是學生遺忘的東西，老師會請學生領回，並要求講台保持乾淨，沒有雜物；如果是任課教師沒收的，老師會請學生與任課教師自行處理。
 |
| 學生整理雜物 |
 |
| 向前交出手機 |
（三）行政實習方面
11/7的訪視結束後，我應該由教務處換到學務處，但是教務主任和學務主任商量後，決定不調換兩位實習生。當時主任告訴我時，我以學校安排為主，而我的老師認為還是調換比較好，有向教務主任反應應該要調換，但是考慮到主任的意見與我的讀書時間，老師沒有特別堅持，所以我目前仍在教務處。
這兩週接近第二次期中考，教務處忙著影印考卷，但是目前還不用我幫忙。
（四）研習方面
1、11/10教師專業發展校內研習
教師專業發展評鑑在高中仍是屬於推廣階段，學校辦理教師專業發展的校內研習，本來對象只限校內參加教師專業發展的老師，但是在校長的鼓勵下，我也一起去參加研習，了解教師專業成長客製化系統與實作。
